Liderazgo transformacional en el clima institucional y el desempeño docente en Perú

Abstract

Para gestionar los centros educativos de manera pertinente los docentes que asumen cargos directivos deben conocer el liderazgo transformacional; este brinda herramientas que permiten la gestión pertinente de los colegios de la educación básica regular. Asimismo, la presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia del liderazgo transformacional en el clima institucional y el desempeño docente de una institución educativa en Lima, Perú. Asimismo, el método utilizado es el hipotético deductivo, cuyo enfoque es cuantitativo, de nivel explicativo y de diseño no experimental, se aplicaron tres cuestionarios a 106 docentes del nivel secundaria de una institución educativa de Huaycán; los instrumentos fueron validados por juicio de expertos, mediante la validez Aiken, el análisis exploratorio y análisis de confiabilidad del Alpha de Cronbach que es mayor al coeficiente 0,7. Se concluyó que el liderazgo transformacional incide en el clima institucional y el desempeño docente de una institución educativa.In order to manage educational centers in a pertinent manner, teachers who assume managerial positions must be familiar with transformational leadership; this provides tools that allow for the pertinent management of regular basic education schools. The purpose of this research is to determine the impact of transformational leadership on the institutional climate and teacher performance in an educational institution in Lima, Peru. Three questionnaires were applied to 106 secondary school teachers in an educational institution in Huaycán; the instruments were validated by expert judgment, through Aiken validity, exploratory analysis and Cronbach's Alpha reliability analysis, which is greater than coefficient 0.7. It was concluded that transformational leadership has an impact on the institutional climate and teaching performance of an educational institution.