Estrategias de identificación de emociones para la autorregulación de conductas ante el Covid 19 en niños de 9 a 12 años de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz

Abstract

La presente memoria laboral, que tiene como objetivo minimizar el impacto psicológico del confinamiento de niños y niñas de 9 a 12 años de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz ante el COVID 19, mediante la aplicación de estrategias de identificación y regulación de emociones. Mediante el desarrollo de estrategias lúdicas en cesiones virtuales a través de la plataforma de zoom, como: kahoot y quizizz, sopa de letras, ruletas de emociones, cuentos para sentir, videos explicativos, presentaciones en power point y Jamboard, realización de diario de emociones y el frasco de la calma, que posibilito que las y los niños identificaran emociones como la ira, tristeza y miedo y las regularan. Los resultados obtenidos señalan que el 7% tiene inteligencia emocional moderada, el 61% cuenta con inteligencia emocional elevada, el 32% cuenta con inteligencia emocional superdotada, lo que indica que puede ser que sean niños con una gran sencillez, con una gran comprensión de lo que ocurre en su entorno. Lo que se corrobora cuando los maestros indican que existe mayor participación por parte de los estudiantes, quienes no manifiestan temor, ni tristeza, además se dio la mejora de sus notas.