Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una universidad nacional peruana

Abstract

El rendimiento académico es una preocupación constante, tanto de los maestros como de los estudiantes, debido a que es el resultado de las enseñanzas que se dan en clase; es por ello, que últimamente se ha considerado de suma importancia los diferentes estilos de aprendizaje que desarrollan los estudiantes. El objetivo fue establecer la relación entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico en discentes de enfermería. La metodología fue por medio de la investigación descriptiva, correlacional y no experimental. El instrumento fue un cuestionario de estilos de aprendizaje de Alonso et al. (CHAEA) y las actas promocionales para el rendimiento académico. Como resultados se mostró una correlación positiva fuerte con un p=0.856 entre el logro académico y los estilos de aprendizaje. Concluyéndose que el desempeño académico tiene relación directa con el estilo reflexivo y teórico; y, presenta una relación directa moderada con el estilo activo y estilo pragmático.

Academic performance is a constant concern, both for teachers and students, because it is the result of the teachings given in class; for this reason, the different learning styles developed by students have recently been considered of utmost importance. The objective was to establish the relationship between learning styles and academic performance in nursing students. The methodology was descriptive, correlational and non-experimental research. The instrument was a questionnaire of learning styles by Alonso et al. (CHAEA) and the promotional minutes for academic performance. As results showed a strong positive correlation with a p=0.856 between academic achievement and learning styles. It was concluded that academic performance has a direct relationship with the reflective and theoretical style; and, it presents a moderate direct relationship with the active style and pragmatic style.