Modelo de evaluación continua, progresiva, lúdica y formativa en el área de tecnología e informática
| dc.contributor.author | Alejandra Agudelo Marín | |
| dc.contributor.author | Yudy Viviana Medina Ramírez | |
| dc.contributor.author | Sandra Lucía Patiño Trujillo | |
| dc.contributor.author | Carlos Andrés Sánchez Cárdenas | |
| dc.contributor.author | John Fredy Vargas Aguirre | |
| dc.coverage.spatial | Bolivia | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-22T15:58:22Z | |
| dc.date.available | 2026-03-22T15:58:22Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Citaciones: 2 | |
| dc.description.abstract | Objetivo: desarrollar un modelo de evaluación continua, progresiva, lúdica y formativa en el área de tecnología e informática en perspectiva de transformar las estrategias evaluativas tradicionales con estudiantes de grado tercero y quinto en básica primaria y grado sexto en básica secundaria. Metodología: tipología de investigación evaluativa con un enfoque cualitativo. Hallazgos: es posible evaluar los procesos de aprendizaje desde otras estrategias teniendo en cuenta una evaluación lúdica y progresiva. Conclusiones: el despliegue de la evaluación en los contextos escolares convoca a los docentes a romper con la linealidad de este proceso. El modelo sustentado en los principios de la evaluación formativa, continua, lúdica y progresiva favorece los aprendizajes de los estudiantes en el área de tecnología e informática. | |
| dc.identifier.doi | 10.22383/ri.v16i1.65 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.22383/ri.v16i1.65 | |
| dc.identifier.uri | https://andeanlibrary.org/handle/123456789/55494 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.relation.ispartof | Revista de Investigaciones · UCM | |
| dc.source | Universidad Católica de Manizales | |
| dc.subject | Humanities | |
| dc.subject | Political science | |
| dc.title | Modelo de evaluación continua, progresiva, lúdica y formativa en el área de tecnología e informática | |
| dc.type | article |