Competencias investigativas en el uso de entornos virtuales en estudiantes de una universidad pública

Abstract

En el contexto universitario, las competencias investigativas son fundamentales para optimizar el uso de entornos virtuales. El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia de las competencias investigativas en el uso de entornos virtuales entre los estudiantes de una universidad pública. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con un diseño no experimental, de nivel correlacional causal y método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por 94 estudiantes. Los resultados revelaron que las competencias investigativas incluyen la construcción de conocimientos, con componentes como lo cognitivo, metacognitivo, motivacional y las cualidades personales, los cuales inciden significativamente en el uso adecuado de los entornos virtuales. Se concluyó que los estudiantes con mayores competencias investigativas hacen un uso más eficiente de los entornos virtuales, mientras que aquellos con competencias más bajas presentan un uso menos adecuado de los mismos.

In the university context, research competencies are fundamental to optimize the use of virtual environments. The objective of this study was to determine the incidence of research competencies in the use of virtual environments among students of a public university. The research approach was quantitative, with a non-experimental design, causal correlational level and hypothetical-deductive method. The population consisted of 94 students. The results revealed that research competencies include the construction of knowledge, with components such as cognitive, metacognitive, motivational and personal qualities, which have a significant impact on the adequate use of virtual environments. It was concluded that students with higher research competencies make a more efficient use of virtual environments, while those with lower competencies present a less adequate use of them.