El constructivismo en los maestros de la reforma educativa

Abstract

Por la información recabada, la reforma educativa no se esta desarrollando con la calidad que espera la sociedad y de ello, los alumnos son las principales victimas de un programa que muestra sus debilidades principales en los recursos humanos y en una información sin retorno. Maestros, Directores y Distritales, no cumplen con profesionalismo sus funciones, actúan conforme a la costumbre, construida empíricamente por ellos en el transcurso del tiempo. Actividad que responde a una corriente análoga al conductismo, pero que tampoco utiliza los principios de esta escuela. En consecuencia, algunas de sus técnicas fueron aprendidas en las Normales, otras construidas en la practica cotidiana, pero sin un marco metodológico o teórico sistematizado, lo que convierte a la didáctica en una mezcla de actividades de aula y no precisamente en una metodología o una didáctica con una orientación pedagógica coherente. Para muchos denominado método ecléctico por ser una combinación de técnicas sin base teórica sistematizada. Esta costumbre se convierte en una barrera casi infranqueable para la actualización de los docentes en el constructivismo, lo que esta condicionando para que la propuesta de la Reforma tenga sus retrasos y consecuentemente aplicaciones deficientes.