Competencias digitales y el síndrome de burnout en docentes de la UGEL El Collao

Abstract

El manejo y destreza en el uso de las competencias digitales para los docentes es un factor relevante en el padecimiento del síndrome de burnout. Por ello, la investigación persigue relacionar las competencias digitales y el síndrome de burnout en docentes de 2do grado de nivel primaria de la UGEL El Collao. En el caso de las competencias digitales se usó un cuestionario adapt--ado de Rangel (2015) de 20 preguntas y para el síndrome de burnout se empleó el instrumento denominado Maslach Burnout Inventory (MBI-ES) basado en las autoras Maslash y Jackson (1981) conformado por un total de 22 ítems aplicados a 30 docentes del 2do. grado del nivel primaria. Se evidenció una asociación significativa entre el nivel de competencias digitales de los docentes y el síndrome de burnout. En definitiva, existe una interdependencia entre las competencias digitales docentes y dicho síndrome.

The management and skill in the use of digital competencies for teachers is a relevant factor in the suffering of burnout syndrome. Therefore, the research aims to relate digital competencies and burnout syndrome in 2nd grade primary school teachers of the UGEL El Collao. In the case of digital competencies, a questionnaire adapted from Rangel (2015) of 20 questions was used and for burnout syndrome, the instrument called Maslach Burnout Inventory (MBI-ES) based on the authors Maslash and Jackson (1981) was used, made up of a total of 22 items applied to 30 2nd grade teachers at the primary level. A significant association was found between the level of digital competencies of teachers and burnout syndrome. In short, there is an interdependence between teachers' digital competencies and burnout syndrome.