Modelo didáctico con enfoque intercultural en la educación universitaria

Abstract

La investigación, desarrolla una propuesta de un modelo didáctico con enfoque intercultural para la educación superior en Bolivia, orientado a integrar saberes originarios y universales. Responde al contexto del Estado Plurinacional y su mandato constitucional de educación intracultural, intercultural y plurilingüe. Analiza la situación social, política y educativa, destacando la necesidad de un reajuste técnico–operativo en la didáctica universitaria para promover equidad, respeto a la diversidad y desarrollo sostenible. La investigación es propositiva y descriptiva, utilizando métodos deductivo e inductivo, entrevistas a expertos y estudio de caso en la Universidad Mayor de San Andrés, específicamente en la Carrera de Derecho y el Programa de Derechos de las Naciones Indígena Originario Campesinas. El marco teórico aborda la interculturalidad, el diálogo intercultural, la cosmovisión andina y los paradigmas pedagógicos. La propuesta describe un paradigma intercultural como modelo didáctico, orientado a fortalecer identidades culturales, fomentar el intercambio constructivo entre culturas y vincular conocimiento, investigación e interacción social. Se concluye que la educación universitaria debe asumir un rol transformador, diseñando estrategias inclusivas y participativas que reconozcan y valoren la diversidad cultural como base para una sociedad más justa, equitativa y cohesionada, contribuyendo a la formación integral de profesionales con visión plural.