Softwares matemáticos y el aprendizaje de los problemas aritméticos

Abstract

El uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en la educación desempeña un papel esencial en el contexto digital actual. La integración de herramientas tecnológicas y metodologías implementadas por los docentes fomenta en los estudiantes el desarrollo de competencias matemáticas. Este estudio analizó el impacto del uso de software matemático en la resolución de problemas aritméticos. Se llevó a cabo una revisión sistemática basada en las directrices PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), en la que se seleccionaron 25 artículos de bases de datos como Scielo, Scopus, Eric, Redalyc y Ebsco. Los hallazgos indican que la incorporación de recursos digitales en el aula fortalece las capacidades resolutivas de los estudiantes, promueve estrategias efectivas y mejora los aprendizajes al abordar problemas contextualizados.

The use of Information and Communication Technologies (ICT) in education plays an essential role in the current digital context. The integration of technological tools and methodologies implemented by teachers fosters the development of mathematical competencies in students. This study analyzed the impact of the use of mathematical software on arithmetic problem solving. A systematic review based on PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines was carried out, in which 25 articles were selected from databases such as Scielo, Scopus, Eric, Redalyc and Ebsco. The findings indicate that the incorporation of digital resources in the classroom strengthens students' problem-solving skills, promotes effective strategies and improves learning by addressing contextualized problems.