Uso del ChatGPT y aprendizaje de inglés en estudiantes universitarios

Abstract

En este estudio se examinó la relación entre el uso del Chat GPT y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño de investigación cuantitativa descriptiva y correlacional, con una muestra de 162 estudiantes de una universidad peruana. Los datos se recopilaron mediante encuestas y se analizaron utilizando pruebas estadísticas, incluida la correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación significativa (r = 0.726, p < 0.05) entre el uso del Chat GPT y el aprendizaje del inglés, lo que sugiere que el uso de esta herramienta puede influir positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, se encontró que el uso del Chat GPT y el nivel de aprendizaje del inglés fueron en su mayoría regulares entre los estudiantes encuestados, lo que indica la necesidad de mejorar la implementación y la experiencia del Chat GPT en el contexto educativo.

This study examined the relationship between the use of Chat GPT and English language learning among university students. A descriptive and correlational quantitative research design was utilized, with a sample of 162 students from a Peruvian university. Data were collected through surveys and analyzed using statistical tests, including Spearman correlation. Results showed a significant correlation (r = 0.726, p < 0.05) between the use of Chat GPT and English language learning, suggesting that the use of this tool may positively influence students' academic performance. However, it was found that the use of Chat GPT and the level of English language learning were mostly regular among surveyed students, indicating the need to improve the implementation and experience of Chat GPT in the educational context.