PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE LA IMPLEMENTACION DE LA EDUACION BASADA EN COMPETENCIAS EN FISIOTERAPIA CARDIORESPIRATORIA EN EDUACION SUPERIOR

Abstract

La educación superior enfrenta desafíos constantes para adaptarse a las demandas cambiantes de la sociedad y el mercado laboral. En este contexto, la educación basada en competencias (EBC) ha emergido como un enfoque innovador que busca preparar a los estudiantes no solo con conocimientos teóricos, sino también con habilidades prácticas y actitudes necesarias para desempeñarse eficazmente en su profesión (Jang, Kim & Lee, 2022; Gauthier & Webb, 2021). Este enfoque educativo ha ganado terreno en diversas áreas de la salud, incluyendo la fisioterapia cardiorrespiratoria, una especialidad crucial para el manejo y tratamiento de pacientes con afecciones respiratorias y cardíacas (Kline & Miller, 2020; Levinson, Kallemeyn & Denzin, 2020). La fisioterapia cardiorrespiratoria se ocupa de la evaluación y tratamiento de las disfunciones del sistema respiratorio y cardiovascular, utilizando técnicas específicas para mejorar la capacidad funcional y la calidad de vida de los pacientes (Colbert & Miao, 2021). La implementación de la EBC en esta área promueve un aprendizaje activo y significativo, donde los estudiantes desarrollan competencias esenciales para su práctica clínica diaria (Waters & Smith, 2023). Sin embargo, la transición hacia la EBC en la educación superior presenta varios desafíos. Entre estos, se destacan la necesidad de un compromiso significativo por parte de los docentes y la adaptación de las metodologías de enseñanza y evaluación (Jones & Thompson, 2021). Las percepciones y experiencias de los profesores son elementos clave para comprender cómo se está llevando a cabo esta transición y cuáles son los principales obstáculos y beneficios percibidos (Dunn & Knight, 2022). Esta monografía tiene como objetivo explorar las perspectivas docentes sobre la implementación de la educación basada en competencias en la formación de fisioterapeutas cardiorrespiratorios. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el análisis de testimonios de docentes, se busca proporcionar una visión comprensiva de los desafíos, oportunidades y mejores prácticas en la adopción de este enfoque pedagógico (Berg & Blomquist, 2023). En las secciones siguientes, se presentará una revisión de los conceptos fundamentales de la educación basada en competencias, su relevancia en el campo de la fisioterapia cardiorrespiratoria y los métodos empleados para recopilar y analizar las perspectivas docentes. Finalmente, se discutirán los hallazgos obtenidos y se ofrecerán recomendaciones para mejorar la implementación de este modelo educativo en la formación de futuros profesionales de la salud (Evans & Davis, 2022).