Desafíos emocionales en estudiantes de ciencias de la salud: un análisis desde el estrés, la ansiedad y la depresión

Abstract

Introducción: La transición universitaria, especialmente en carreras exigentes como Odontología y Obstetricia, expone a los estudiantes a altos niveles de estrés, ansiedad y depresión, influenciados por factores sociodemográficos y académicos, lo que destaca la necesidad de estudios que orienten estrategias institucionales para preservar su salud mental y mejorar su desempeño. Objetivo: Se analiza la relación entre los niveles de variables estrés, ansiedad, depresión y las características sociodemográficas y académicas (género, nivel socioeconómico, carrera) en estudiantes de Odontología y Obstetricia de una universidad ecuatoriana. Metodología: El enfoque fue cuantitativo, descriptivo- correlacional, empleando la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). La población conformada por 837 estudiantes, la muestra fue estratificada de 265 participantes. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales. Resultados: Los resultados mostraron que el género tiene una relación significativa con los niveles de estrés, mientras que no se encontró asociación estadísticamente relevante con la ansiedad y la depresión. Además, el nivel socioeconómico no mostró una relación destacada con ninguna de las tres variables emocionales, aunque los datos descriptivos evidenciaron que los estudiantes de clase media presentan mayores niveles de estrés en comparación con la clase baja y alta. Conclusión: Se identificó una relación importante entre la carrera y los niveles de estrés y ansiedad. Palabras clave: estrés, ansiedad, depresión, estudiantes universitarios.