Modelos de feminidad y masculinidad del ayer aún oponen resistencia. Una mirada interdisciplinaria

Abstract

La escuela no es una institucion aislada, se halla inserta en la sociedad, tiende a reproducirla a traves del proceso de socializacion diferencial. La escuela inicial nivel preescolar en Venezuela no escapa a esta realidad tanto en el siglo pasado como en el que corre, no obstante que, en la ultima decada, se ha adelantado importante legislacion, planes y nuevos curriculos que obligan incorporar (a traves de mecanismos practicos) los valores de la igualdad y la erradicacion de estereotipos y criterios que expresen cualquier tipo de discriminacion o violencia. Este articulo es producto de la investigacion, la docencia y la accion sobre estos temas. Los metodos utilizados son fundamentalmente cualitativos y como resultado encontramos —entre otros— que: a) las escuelas siguen repitiendo los modelos de feminidad y de masculinidad cristalizados en estereotipos que por lo general son opuestos, “complementarios” y confl ictivos y b) que la legislacion es importante como un horizonte, pero tiene que ir acompanada de un proceso educativo amplio que incorpore ademas los otros agentes socializadores.