Escritura académica desde las disciplinas: el informe de práctica profesional

Abstract

La escritura en el contexto universitario exige herramientas para el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes desenvolverse academica y socialmente de for-ma critica y reflexiva. Se presenta una experiencia pedagogica llevada a cabo con los estudiantes del quinto semestre de la carrera Educacion mencion Biologia y Quimica, de la Universidad de Los Andes, Tachira, durante el semestre U-2015. Este tipo de experiencia tuvo como finalidad que el estudiante conozca de manera activa el proceso de escritura y, aprenda el genero y el discurso academico, a partir de la comprension de una disciplina y la construccion del conocimiento. Las orientaciones teoricas bajo las cuales se sustento este trabajo estan fundamentadas en el concepto de la alfabetizacion academica, writingacrossthecurriculumy la nocion de genero academico. Bajo el amparo de la investigacion-accion, dado a que se pretende una transformacion de la realidad educativa y social, se acopiaron y sistematizaron practicas de acompanamiento y andamiaje para la escritura del genero academico Informe de la Practica Profesional. El aprendizaje de este tipo de texto tiene la particularidad de tener diversos propositos: por una parte, en el espacio universitario tiene un caracter academico, mientras que en el escenario de trabajo es un texto con caracter administrativo y social. Los resultados demuestran que los estudiantes han comprendido, a partir de situaciones reales, que escribir en cada disciplina resulta ser un proceso altamente complejo, pues exige profundidad en la lectura, investigacion disciplinar y constantes ejercicios de reescritura, para apropiarse de su estructura.