Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de alumnos de odontología

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el estilo de aprendizaje dominante de los estudiantes de odontologia y su relacion con el rendimiento academico. Es una investigacion cuantitativa descriptiva, con un diseno de tipo transversal, realizada en una muestra probabilistica de 250 alumnos de primero a quinto ano de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Los Andes. El procedimiento comprendio: la aplicacion del instrumento “estilos de aprendizaje de Kolb”; el desarrollo de clases; el registro de los estilos de aprendizaje y rendimiento academico de los alumnos y el analisis de los datos. Los resultados revelaron la existencia de cuatro estilos de aprendizaje: 49,6% asimiladores (teoricos), el 27,6% divergentes (experienciales); el 11,6% acomodadores (creativos) y el 11,2% convergentes (practicos). El estilo de aprendizaje asimilador es el preferido por la mayoria de los alumnos de odontologia; mientras que los alumnos de segundo ano prefieren un estilo acomodador, los de tercer ano prefieren un estilo de aprendizaje divergente y los del cuarto ano un estilo convergente. En resumen, el presente estudio permite concluir que en los estudiantes de odontologia de la Universidad de Los Andes predomina el estilo de aprendizaje asimilador y el rendimiento academico y el ano de estudio estan relacionados con los estilos de aprendizaje.