PRÁCTICAS Y ROLES DE APRENDIZAJE ACTIVO EN UN CURSO BÁSICO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Abstract

La formacion de capital humano, coherentes con los planes de desarrollo (PD) que visibilizan a la ciencia y tecnologia como ejes desarrollo e innovacion, hacen necesario que los programas de ingenieria contextualicen a sus futuros profesionales dentro de dichos PDs. Se introduce aqui un curso basico de ciencia, tecnologia e innovacion creado para contribuir a la formacion de capital humano, y contribuir con base en la innovacion mejorar el impacto en la generacion de riqueza y la disminucion de la inequidad con base en conocimiento. Actualmente, el curso cuenta con un diseno presentado en detalle en 2015 1 y puesto en marcha durante 4 semestres consecutivos. En el curso se busca motivar en los estudiantes el desarrollo de las siguientes competencias: Identificar caracteristicas de un proyecto de innovacion sustentable, Coordinar trabajo en equipo dentro de grupos multidisciplinarios, Desarrollar un proyecto de innovacion con base cientifica/tecnologica, Identificar oportunidades de innovacion y emprendimiento con valor y Conocer los principales actores y entidades del ecosistema I+D en Colombia. Para promover estas competencias el curso introduce practicas de aprendizaje activo por medio de talleres y tareas grupales, donde los mismos estudiantes tienen el reto de gestionar proyectos y procesos de innovacion desde las diferentes disciplinas que conforman los equipos. Adicionalmente, los estudiantes se exponen a procesos de toma de decisiones basada en roles que son autoevaluados, juzgados y retroalimentados por ellos mismos, sin embargo, tambien son evaluados por actores y expertos externos del ecosistema de innovacion nacional (empresa privada, sector publico, angeles inversionistas y empresas de base tecnologica) en diferentes estadios del curso. Al igual que, en grupos diferentes, disenan, desde su vision, para la transferencia de conceptos, dinamicas y aspectos relacionados con el ecosistema de innovacion. Asi pues, desde las actividades y la conformacion de facilitadores del curso, se promueve la interdisciplinaridad y sus aportes dentro del desarrollo del mismo. En este articulo estamos presentado las experiencias y resultados del impacto, desarrollo de competencias y la contribucion de la definicion de roles y actividades especificas en el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del grupo de estudiantes interdisciplinario que ha tomado el curso y del grupo de facilitadores que lo lidera.