Análisis de métodos de corrección de errores para mejorar la habilidad de escritura

Abstract

En esta investigación se analizaron los métodos de corrección para mejorar el desarrollo de las habilidades de escritura en los estudiantes de Inglés del Tercer año de Educación Básica paralelo "A" de la Unidad Educativa "José María Román" del año lectivo 2017 - 2018. Los objetivos fueron identificar cómo el maestro aplica métodos de corrección para mejorar la habilidad de escritura en los estudiantes; y describir sus beneficios. Para alcanzarlos, se utilizaron el método etnográfico y la técnica de observación aplicados a 35 estudiantes de la mencionada Unidad Educativa. Los principales resultados mostraron que la ausencia en la aplicación de métodos de corrección afecta al desarrollo de la destreza de la escritura en los estudiantes, que los métodos de corrección como peer-corrección, self-correction, y error code permiten mejorar la escritura en los estudiantes y el aprendizaje del idioma Inglés, dependiendo en cómo el profesor los aplica.

In this investigation the correction methods were analyzed to improve the development of the writing skills in English students of the third year of Basic Education class "A" at Unidad Educativa "José María Román" during the school term 2017-2018, The purposes of this research were to identify how the teacher applies correction methods to improve the writing skill in students and describe its benefits. To reach these goals the ethnographic method and the observation technique were applied to 35 students of that school. The main results showed that a lack in the application of correction methods affects the development of writing skills in students, that correction methods such as: peer-correction, self-correction, and error code allow students to improve their writing and English learning, and the way in which teacher applies these methods benefits the students in the learning process.