El estrés infantil y rendimiento escolar

Abstract

El trabajo está organizado en cinco partes principales, el primero, expresa la problemática hipótesis y objetivos, el mismo es la relación entre el estrés infantil y el rendimiento escolar en niños de 9 a 11 años, pertenecientes a la unidad educativa fiscal "Bolívar 2" turno tarde. Para ello se hizo una predicción hipotética del bajo rendimiento escolar contemplando factores estresantes por los que atraviesa el niño, para el propósito, se aplicó una prueba psicológica contrastada con la libreta de calificaciones, en las mismas aulas educativas donde el niño recibe el aprendizaje académico. En la segunda parte se desarrolla el marco teórico, el mismo presenta la revisión minuciosa y cronológica de las variables estrés infantil y rendimiento escolar a partir de distintos autores, En este caso la investigación asume como base para la investigación, la teoría del modelo cognitivo de Lazarus y Folkman (1986). Para analizar en qué medida los acontecimientos del estrés psicológico infantil, afecta en el alumnado, para un bajo rendimiento escolar. En la tercera parte se desarrolla la metodología, que corresponde a un tipo de investigación correlacional, con diseño no experimental y muestra no probabilística, el instrumento utilizado corresponde al inventario de "Estrés Infantil" (Vega, C. 2008).que consta de 63 ítems, divididos en tres áreas. En la cuarta parte se desarrolla la presentación de resultados a partir del paquete estadístico SPSS de análisis descriptivo e inferencial, comprobación hipotética y correlacional, donde se reflexiona a partir de los principales alcances y limitaciones de los resultados empíricos extraídos del presente estudio, Por último las conclusiones y recomendaciones, donde se menciona asimismo los datos encontrados y aportes realizados a la educación, de igual manera se plantean las respectivas recomendaciones en pro de la población estudiada.