Competencias digitales y gestión directiva en la profesionalidad docente

Abstract

A raíz del COVID-19, las Competencias Digitales (CD) y la Gestión Directiva (GD) han adquirido una gran relevancia en el ámbito educativo; por tal motivo, el objetivo fue determinar la influencia de las CD y la GD en el Desempeño Docente (DD). La metodología fue cuantitativa, de diseño causal correlacional, de corte transaccional y con una muestra de 101 educadores. La aplicación de la encuesta permitió la recolección de datos que, al procesarse estadísticamente, arrojaron un valor de significancia de 0,008 < 0,05 y un coeficiente de Nagelkerke de 17,8%, lo que permitió concluir que, las CD y la GD influyen positiva y significativamente en el DD; así como en todas sus dimensiones (preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad y el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.

As a result of COVID-19, Digital Competencies (DC) and Directive Management (DM) have acquired great relevance in the educational field; for this reason, the objective was to determine the influence of DC and DM on Teaching Performance (TD). The methodology was quantitative, with a causal correlational design, transactional and with a sample of 101 educators. The application of the survey allowed the collection of data that, when statistically processed, yielded a significance value of 0.008 < 0.05 and a Nagelkerke coefficient of 17.8%, which allowed concluding that, DC and DG have a positive and significant influence on DD; as well as in all its dimensions (preparation for learning, teaching for learning, participation in school management articulated to the community and the development of professionalism and teacher identity.