Rendimiento escolar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en el nivel Secundario de Bolivia

Abstract

Se realizó un estudio para determinar en los estudiantes el rendimiento académico en el área de Lenguaje y comunicación en las escuelas secundaria en Bolivia. Teniendo como propósito elaborar una propuesta de un nuevo diseño curricular dirigido al área de Lenguaje y Comunicación para el nivel secundario, en el segundo y tercer ciclo en las Unidades Educativas de Cochabamba. La metodología aplicada en la investigación respondió al enfoque dialéctico que sirvió de soporte a los métodos holístico, sistémico y holográfico. La recolección de información fue mediante la técnica de entrevista, encuesta y plantillas de calificaciones. Por lo que evidenció que existen bajas calificaciones de Secundaria en la asignatura, estas se encontraban ubicadas entre 36 y 45 puntos. Se consideró que para ser el grado terminal de Secundaria estos resultados no correspondían con los que se perseguían y basado previamente en el diagnóstico, se elaboró una propuesta curricular en la asignatura objeto de estudio.

A study was conducted to determine students' academic performance in the área of Language and Communication in secondary schools in Bolivia. With the purpose of elaborating a proposal for a new curricular design directed to the área of Language and Communication for the secondary level, in the second and third cycle in the Educational Units of Cochabamba. The methodology applied in the research responded to the dialectical approach that served as support for the holistic, systemic and holographic methods. The information was collected using the technique of interview, survey and rating templates. Therefore, it showed that there are low Secondary grades in the subject; these were located between 36 and 45 points. It was considered that to be the terminal grade of secondary these results did not correspond to those that were pursued and based previously on the diagnosis; a curricular proposal was elaborated in the subject under study.