Aprendizaje Significativo en la educación superior

Abstract

El artículo presenta una revisión reflexiva del aprendizaje significativo de David Ausubel, explorando su significado, naturaleza y características, con un enfoque en su aplicabilidad en la educación superior. También se discuten las cualidades de los materiales de aprendizaje significativo, los diversos tipos de aprendizaje significativo y el proceso de adquisición de conocimiento. El estudio se basó en la revisión de documentos, empleando técnicas cualitativas y exploratorias para recopilar información relevante sobre la importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos. Se accedió a una variedad de fuentes, como libros, documentos, artículos científicos y bibliografías. Se concluye que el aprendizaje significativo representa un desafío y una oportunidad para la edificación de nuevos conocimientos. Esto subraya la necesidad de realizar cambios estructurales en la educación superior para formar a futuros profesionales con una actitud reflexiva, propositiva y crítica.

The article presents a reflective review of David Ausubel's meaningful learning, exploring its meaning, nature and characteristics, with a focus on its applicability in higher education. The qualities of meaningful learning materials, the various types of meaningful learning, and the process of knowledge acquisition are also discussed. The study was based on document review, employing qualitative and exploratory techniques to gather relevant information on the importance of meaningful learning in knowledge construction. A variety of sources were accessed, such as books, papers, scientific articles and bibliographies. It is concluded that meaningful learning represents a challenge and an opportunity for the construction of new knowledge. This underlines the need for structural changes in higher education to train future professionals with a reflective, proactive and critical attitude.