Educación especial en la integración social en estudiantes del nivel inicial

Abstract

Dado que el COVID-19 se ha convertido en un fenómeno global, los cambios en la integración social de los niños han sido dramático. El estudio tuvo como objetivo analizar la educación especial dentro de la integración social en el periodo de post pandemia en estudiantes de inicial. Se realizó una investigación con un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico y explotaría con un método inductivo, el cual determinó categorías y subcategorías. La población estuvo conformada por 8 docentes de educación especial del centro de estudio con más de 10 años de ejercicio profesional, se trabajó con los niños en la etapa inicial, enfocándose en los principios de la fenomenología y sus etapas Se utilizó como técnica la entrevista, el análisis bibliográfico y la revisión documental, con su respectivo instrumento. Se concluyó que la educación especial brindada a los niños de inicial de Chorrillos, no presenta eficacia en relación a la integridad social.

Since COVID-19 has become a global phenomenon, the changes in the social integration of children have been dramatic. The objective of this study was to analyze special education within social integration in the post-pandemic period in pre-school students. The research was conducted with a qualitative approach and a phenomenological and exploitative design with an inductive method, which determined categories and subcategories. The population consisted of 8 special education teachers from the center of study with more than 10 years of professional practice, working with children in the initial stage, focusing on the principles of phenomenology and its stages. It was concluded that the special education provided to the children of Chorrillos does not present efficacy in relation to social integrity.