EMOCIONES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS: 2DO CONCURSO DE ENSAYO CIENTÍFICO “CIENCIA UPAL 2-2018”

Abstract

La Matematica es una ciencia antigua, que por su nivel de abstraccion y formalidad, ha sido una de las asignaturas mas dificiles de entender. Muchos estudiantes se han estructurado un conjunto de creencias negativas sobre la aplicabilidad de esta ciencia, manifestando emociones de miedo, inseguridad, enojo, frustracion, y otras, hacia tareas de indole cuantitativa. Obviamente, este conjunto de emociones negativas ha obstruido la fluidez en el aprendizaje de las Matematicas, puesto que el cerebro, ante la presencia de emociones displacenteras, puede llegar a bloquearse.De esta manera, hoy por hoy, la labor docente es una tarea desafiante, pues debemos ser conscientes de que las emociones influyen significativamente en el exito o fracaso de la formacion profesional. Empero, la educacion no solo se debe analizar desde la perspectiva emocional del estudiante, sino que tambien se debe entender que las emociones del docente juegan un rol importante.En sintesis, este ensayo surge con el objetivo de proponer un conjunto de estrategias didacticas que mejoren los procesos de ensenanza-prendizaje de asignaturas cuantitativas en la UPAL, considerando como parte de la educacion a las emociones de estudiantes y docentes.