Hacia una evaluación más efectiva de la ensañanza/aprendizaje de la composición escrita en el enfoque gramatical (modelo oracional)

Abstract

Cassany (1990) clasifica las modalidades de la ensenanza de la composicion escrita en cuatro enfoques didacticos: el gramatical, funcional, procesual y de contenido. El enfoque gramatical se divide en dos modalidades: oracional y textual. Este articulo se centra en analizar como se estan evaluando en el modelo oracional las producciones escritas de los adolescentes y jovenes. Entre las principales caracteristicas de esta evaluacion se encuentran: se ejecuta al final del proceso de ensenanza/aprendizaje, las producciones escritas son cortas y la principal finalidad es que el alumnado demuestre al profesor los conocimientos de gramatica aprendidos en clase. Ante esta situacion se propone una evaluacion antes, durante y despues del proceso de ensenanza/aprendizaje, que los conocimientos gramaticales le sean funcionales, sirvan al educando para corregir sus producciones escritas y mejorar la calidad de sus escritos. Palabras clave: enfoque gramatical; modelo oracional; evaluacion formativa. Abstract: Cassany (1990) classifies the modalities of teaching writing composition into four didactic approaches: the grammatical, the functional, the process and the content. The grammatical approach divides into two modalities: sentential and textual. The purpose of this study is to analyze how the writing productions, of teenagers and young people, are evaluated in the sentential model. Regarding this, the evaluation is made at the end of the teaching/learning process, the written productions are short and the main purpose is that students show the grammatical knowledge gained in class. For this situation it is suggested to evaluate the process of teaching/learning before, during and after it, so that the grammatical knowledge is functional and helpful for the students in order to correct their writing productions and to improve the quality of their writings. Key words: grammatical approach; sentential model; formative evaluation.