Plataformas educativas virtuales y el desempeño docente en las Instituciones Educativas de la UGEL 15 - Perú

Abstract

El presente estudio se realiza en base al incremento del uso de las tecnologías de comunicación e información en el área educativa en los últimos tiempos, por lo que el objetivo de investigación planteó determinar el nivel de influencia entre las variables plataformas educativas virtuales y el desempeño docente en las instituciones educativas pertenecientes a la UGEL 15 - Perú. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transeccional y de tipo básico; en el que se emplearon dos cuestionarios como instrumentos para para la estimación de las variables, estos instrumentos fueron validados mediante juicio experto, así mismo se determinó su grado de confiabilidad a través del cálculo del estadístico alfa de Cronbach, los resultados obtenidos indican un Rho de Spearman de 0.667 y un nivel de significancia p=0.000 menor a 0.05, por lo tanto, se llegó a la conclusión que las plataformas educativas virtuales influyen directa y significativamente en el desempeño docente; así como la dimensión tecnológica y educativa con el desempeño docente.

The present study is carried out based on the increased use of communication and information technologies in the educational area in recent times, so the research objective was to determine the level of influence between the variables virtual educational platforms and teaching performance in educational institutions belonging to the UGEL 15 - Peru. For this purpose, a quantitative, non-experimental, transectional and basic study was carried out; in which two questionnaires were used as instruments for the estimation of the variables, these instruments were validated through expert judgment, and their degree of reliability was determined through the calculation of Cronbach's alpha statistic, the results obtained indicate a Spearman's Rho of 0. 667 and a significance level of p=0.000 less than 0.05, therefore, it was concluded that virtual educational platforms directly and significantly influence teaching performance; as well as the technological and educational dimension with teaching performance.