El lenguaje creativo como herramienta de expresion emocional y social en los estudiantes de primero de bachillerato

Abstract

La expresión social y emocional en el entorno educativo es clave para el desarrollo integral del estudiantado y así fortalecer habilidades comunicativas, empáticas y de autorregulación. En la Unidad Educativa Fiscal Luis Tello Ripalda se evidenció escasa implementación de metodologías activas, baja formación docente en enfoques emocionales y ausencia de recursos contextualizados, lo que afecta la participación estudiantil. El objetivo general fue diseñar una guía didáctica para incorporar el lenguaje creativo como herramienta pedagógica para potenciar la expresión social y emocional de los estudiantes de primero de bachillerato. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo, con corte transversal. Se aplicaron encuestas estructuradas y juicio de expertos como técnicas principales. La población estuvo conformada por estudiantes de primero Bachillerato Técnico, y la muestra de 40 estudiantes seleccionada de forma intencional. El instrumento aplicado fue un cuestionario de 12 ítems, con alta confiabilidad. Los resultados reflejaron que los estudiantes valoran positivamente las actividades creativas como la narración, el juego simbólico y la escritura libre, y reconocen su impacto en la expresión emocional, la autoestima y la participación. A partir de estos hallazgos se diseñó una guía didáctica con actividades flexibles, recursos físicos y digitales, y orientaciones metodológicas adaptadas al contexto. La propuesta fue validada por expertos, obteniendo más del 95% de aprobación en criterios como claridad, aplicabilidad y relevancia. Se concluye que el lenguaje creativo favorece climas escolares más empáticos y participativos. Se recomienda fortalecer la formación docente en enfoques expresivos y emocionales para garantizar la sostenibilidad de estas estrategias.