Preferencias de aprendizaje en estudiantes universitarios de latinoamérica y Europa en contexto covid-19: revisión sistemática

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo identificar los estilos de aprendizaje preferentes de los estudiantes universitarios en Latinoamérica y Europa, en contexto de y post pandemia COVID-19. La metodología desarrollada para lograr el objetivo fue la de una revisión sistemática de la literatura, en la base de datos de Scopus, Web of Science y SciELO, con artículos de revisión y original, en los años 2020 al 2024. Los resultados evidenciaron que el estilo de aprendizaje depende del ambiente actual, habilidad innata e interés personal del estudiante. Se concluyó que la investigación evidencia la necesidad e importancia de considerar al estudiante en su entorno académico, social, personal, étnico y generacional, para así lograr aprendizajes significativos en su formación académica y profesional.

This article aims to identify the preferred learning styles of university students in Latin America and Europe, in the context of and after the COVID-19 pandemic. The methodology developed to achieve the objective was that of a systematic review of the literature, in the Scopus, Web of Science and SciELO databases, with review and original articles, in the years 2020 to 2024. The results showed that the learning style depends on the current environment, innate ability and personal interest of the student. It was concluded that the research shows the need and importance of considering the student in his academic, social, personal, ethnic and generational environment, in order to achieve significant learning in his academic and professional training.