Un nuevo escenario de las interacciones pedagógicas de calidad en las escuelas

Abstract

Las interacciones pedagógicas se refieren a la relación que se origina entre los docentes y estudiantes en las aulas u otro espacio del ámbito escolar; primordial proceso en el logro de las metas educativas. Se formuló como objetivo de esta investigación evaluar la influencia de los escenarios de las interacciones pedagógicas de calidad en las escuelas; el enfoque utilizado fue el cuantitativo, el método empleado fue el hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica con nivel descriptivo, explicativo causal y diseño no experimental. Con respecto al proceso para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento aplicado fueron dos cuestionarios, para procesar los resultados se utilizó la prueba de Nagelkerke, el cual mostró un valor 0,557, lo que evidencia que el desempeño docente influye en un 55,7% en las interacciones pedagógicas. Concluyendo que existe influencia en el desempeño docente en las interacciones pedagógicas.

Pedagogical interactions refer to the relationship that originates between teachers and students in classrooms or other spaces in the school environment; a primordial process in the achievement of educational goals. The objective of this research was to evaluate the influence of the scenarios of quality pedagogical interactions in schools; the approach used was quantitative, the method employed was hypothetical deductive, the type of research was basic with a descriptive, causal explanatory and non-experimental design. With respect to the data collection process, the survey technique was used, the instrument applied was two questionnaires, the Nagelkerke test was used to process the results, which showed a value of 0.557, which shows that teaching performance influences 55.7% of pedagogical interactions. It is concluded that there is an influence on teaching performance in pedagogical interactions.