Tecnología y Participación Activa: Herramientas Tecno-Didácticas para la Enseñanza de Derecho Constitucional

Abstract

Evidenciar como las herramientas tecno-didácticas favorecen la participación activa y las capacidades comprensivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Derecho Constitucional de la Carrera de Derecho de la Universidad Técnica de Oruro es el propósito principal de este artículo, así como diferentes autores enfocan el empleo de estas herramientas en esferas educativas, de ahí devendrán retos y recomendaciones. Entonces esta investigación focaliza los desafíos de la implementación de herramientas tecno –didácticas en el aula universitaria, considerando también limitantes y obstáculos frente a los cuales el docente encara el proceso enseñanza aprendizaje. Metodológicamente se apoyó en las entrevistas a docentes que regentan la asignatura, además de otros recursos tales como cuestionarios y evaluaciones. En las conclusiones derivadas de la investigación se devela el interés de los docentes por incluir herramientas tecno-pedagógicas en las prácticas pedagógicas en sus aulas, para motivar al estudiante, gestar nuevas oportunidades en la tradicional didáctica y autoformarse para mejorar sus habilidades.