La alfabetización digital como componente del hábito lector en la era tecnológica

Abstract

La era tecnológica ha transformado radicalmente los hábitos de lectura, integrando la alfabetización digital como competencia fundamental para el desarrollo académico y social. Este estudio tiene como objetivo examinar la relación entre la alfabetización digital y los hábitos lectores en estudiantes universitarios, examinando cómo las competencias digitales influyen en las prácticas de lectura contemporáneas. Se empleó un diseño mixto con 384 estudiantes universitarios, aplicando cuestionarios validados y análisis de correlación. Los resultados revelan una correlación positiva significativa (r=0.742, p<0.001) entre alfabetización digital y frecuencia lectora, evidenciando que el 68% prefiere formatos digitales y el 72% utiliza dispositivos móviles para leer. Se identificaron diferencias significativas según género y nivel académico. Se concluye que la alfabetización digital es un componente esencial del hábito lector contemporáneo, requiriendo estrategias pedagógicas integradas que fortalezcan ambas competencias para formar lectores críticos en entornos digitales.

The technological era has radically transformed reading habits, integrating digital literacy as a fundamental competency for academic and social development. This study analyzes the relationship between digital literacy and reading habits in university students, examining how digital competencies influence contemporary reading practices. A mixed-method design was employed with 384 university students, applying validated questionnaires and correlation analysis. Results reveal a significant positive correlation (r=0.742, p<0.001) between digital literacy and reading frequency, showing that 68% prefer digital formats and 72% use mobile devices for reading. Significant differences were identified according to gender and academic level. It is concluded that digital literacy is an essential component of contemporary reading habit, requiring integrated pedagogical strategies that strengthen both competencies to form critical readers in digital environments.