Validación del cuestionario: uso de las TIC y estilos de aprendizaje en estudiantes de posgrado

Abstract

El uso de las TIC como una herramienta pedagógica despierta considerable interés en los estudiantes porque permite conocer su estilo de aprendizaje en función de sus actitudes ante el empleo de estas tecnologías. El objetivo fue analizar las propiedades psicométricas del cuestionario sobre uso de las TIC y estilos de aprendizaje (TICEA) en estudiantes de posgrado. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con corte transversal correlacional y muestreo probabilístico simple. Se aplicó el instrumento TICEA a 203 alumnos de maestría en Educación de ambos sexos con edades entre 24 y 68 años. Los resultados mostraron un análisis factorial confirmatorio (AFC) con valores adecuados ((2/gl =1.368, RMSEA= .043, SRMR= .075, GFI= .988, CFI= .990, TLI= .989), con cargas superiores o iguales a .39, y un análisis de consistencia interna excelente de .92 usando el coeficiente de confiablidad Omega. Se concluye que el instrumento es válido y confiable.

The use of ICT as a pedagogical tool arouses considerable interest in students because it allows to know their learning style according to their attitudes towards the use of these technologies. The objective was to analyze the psychometric properties of the questionnaire on ICT use and learning styles (TICEA) in graduate students. The study was quantitative, non-experimental, with a cross-sectional correlational approach and simple probability sampling. The TICEA instrument was applied to 203 master's degree students in education of both sexes aged between 24 and 68 years. The results showed a confirmatory factor analysis (CFA) with adequate values (X2/gl =1.368, RMSEA= .043, SRMR= .075, GFI= .988, CFI= .990, TLI= .989), with loadings greater than or equal to .39, and an excellent internal consistency analysis of .92 using the Omega reliability coefficient. It is concluded that the instrument is valid and reliable.