La dramatización como recurso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Historia de Venezuela

Abstract

espanolEn la presente investigacion se planteo aplicar una estrategia de ensenanza-aprendizaje basada en el uso de la dramatizacion para desarrollar temas asociados a la asignatura Historia de Venezuela. El estudio se enmarco en el enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y estudio de campo en la metodologia investigacion accion. La experiencia consistio en el diseno y aplicacion de una serie de actividades en las cuales se empleo la dramatizacion como recurso de ensenanza-aprendizaje. Como resultados de esta experiencia se logro constatar una mejora sustancial, en aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales al momento de participar en las actividades, ademas de una contribucion importante en la construccion de identidad nacional y desarrollo del pensamiento historico. EnglishIn this research it is considered to employ a teaching-learning strategy based on the use of dramatization in order to develop topics related to the History of Venezuela subject. The study was made using a qualitative approach, in a descriptive level and a field study in the action-research methodology. The experience consisted in the design and application of several activities in which dramatization was used as a teaching-learning resource. The results of this experience confirm a substantial improvement in conceptual, procedural and attitudinal aspects at the moment of participation in these activities. In addition, it is a relevant contribution during the construction of national identity and the development of historical thinking.