La evaluación formativa en el desempeño docente de la educación básica: Revisión sistemática

Abstract

La evaluación formativa es un pilar fundamental en la mejora del desempeño docente en educación básica, ya que permite la reflexión pedagógica y la retroalimentación efectiva. Este estudio tuvo como objetivo analizar la evaluación formativa en el desempeño docente mediante una revisión sistemática. Se aplicó la metodología PRISMA para la selección y análisis de fuentes indexadas en Scopus, SciELO, Dialnet, Redalyc, Latindex, Renati y Google Académico, considerando estudios publicados en los últimos cinco años. Los resultados evidenciaron que la evaluación formativa fomenta la reflexión pedagógica, mejora la calidad educativa y se fortalece a través de estrategias como el acompañamiento docente y la retroalimentación. Asimismo, se identificó que la evaluación debe ser integral y continua, considerando criterios éticos y estandarizados. Se concluye que la formación continua y la retroalimentación son elementos clave para optimizar el desempeño docente y responder a las exigencias del contexto educativo actual.

Formative evaluation is a fundamental pillar in the improvement of teacher performance in basic education, since it allows pedagogical reflection and effective feedback. The objective of this study was to analyze formative evaluation in teacher performance through a systematic review. The PRISMA methodology was applied for the selection and analysis of sources indexed in Scopus, SciELO, Dialnet, Redalyc, Latindex, Renati and Google Scholar, considering studies published in the last five years. The results showed that formative evaluation fosters pedagogical reflection, improves educational quality and is strengthened through strategies such as teacher accompaniment and feedback. Likewise, it was identified that evaluation should be comprehensive and continuous, considering ethical and standardized criteria. It is concluded that continuous training and feedback are key elements to optimize teacher performance and respond to the demands of the current educational context.