Sistema pictotea: estrategia de comunicación para niños con trastorno del espectro autista

Abstract

La comunicación en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presenta desafíos significativos. El objetivo de este estudio fue establecer estrategias educativas de Comunicación Aumentativa y Alternativa basadas en Pictotea para mejorar la comunicación funcional en niños con TEA. Se empleó un enfoque mixto con un diseño descriptivo-propositivo. La población fue de seis niños de 4 a 6 años de un centro de estimulación en Potosí, seleccionados por conveniencia. Se utilizaron como instrumentos una guía de observación y una entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron dificultades en la comprensión de instrucciones y expresión de necesidades. Se concluye que la implementación sistemática de Pictotea favorece la comunicación funcional, reduce conductas desadaptativas y promueve la autonomía en niños con TEA, constituyendo una herramienta accesible y efectiva para la intervención temprana. La propuesta contempla diez actividades estructuradas que integran pictogramas digitales en rutinas cotidianas.