La gestión educativa como factor de calidad en las instituciones educativas públicas

Abstract

El gobierno peruano ha implementado diversas "reformas" educativas; sin embargo, no es suficiente el esfuerzo que se hace para enfocar una reforma dirigida a los directivos de las instituciones educativas. Es importante que haya una especialización en gestión para los directores, pues en nuestro país no existe una carrera llamada Administración de la educación, de la práctica pedagógica o de la gestión en sí misma. El presente trabajo tiene como objetivo describir la gestión educativa como factor importante para lograr la calidad en la educación. El tipo de investigación es descriptiva, el objetivo es caracterizar la gestión del director de la Institución Educativa "Gustavo Mohme Llona" del distrito de Puente Piedra en el año 2016. Los resultados demuestran que la gestión del director se puede considerar poco eficiente. En conclusión, las tres dimensiones de la gestión permiten estudiar el funcionamiento de una Institución Educativa y la calidad, como ajuste a un propósito, busca dar autonomía y empoderamiento al director para lograr los objetivos propuestos.

The Peruvian government has implemented several educational "reforms"; however, it is not enough effort to focus on a reform aimed at the managers of educational institutions. It is important to have a specialization in management for principals, since in our country there is no career called Administration of education, pedagogical practice or management itself. The purpose of this paper is to describe educational management as an important factor to achieve quality in education. The type of research is descriptive; the objective is to characterize the management of the principal of the Educational Institution "Gustavo Mohme Llona" of the district of Puente Piedra in 2016. The results show that the principal's management can be considered not very efficient. In conclusion, the three dimensions of management allow studying the functioning of an Educational Institution and quality, as an adjustment to a purpose, seeks to give autonomy and empowerment to the principal to achieve the proposed objectives.