Estilos de aprendizaje y metacognición en estudiantes universitarios

Abstract

Los estudiantes poseen diversos estilos para adquirir los aprendizajes que a la postre son necesarios para su ejercicio profesional. Si partimos de dicha premisa es vAilido tambiA©n suponer que existen diversos niveles de metacogniciA³n o de reflexiA³n acerca de la manera como se llevan a cabo nuestros procesos de aprendizaje. La presente investigaciA³n, titulada Estilos de Aprendizaje y MetacogniciA³n en Estudiantes Universitarios, se llevA³ a cabo con el objetivo de determinar la relaciA³n entre los estilos de aprendizaje y la metacogniciA³n en estudiantes universitarios. La investigaciA³n es de tipo descriptivo-explicativo, diseA±o correlacional, se realizA³ con una poblaciA³n conformada por 40 estudiantes, a quienes se aplicA³ un cuestionario compuesto por 20 A­tems para la Variable Estrategias Metacognitivas y nueve A­tems para la Variable Estilos de Aprendizaje. Luego de la recolecciA³n y procesamiento de datos, de la cual se obtuvo un Chi cuadrado = 7,737 y el valor de significancia de 0.805 mayor al establecido de 0.05 y el intervalo de confianza al 95%; se llegA³ a la conclusiA³n de que no existe relaciA³n estadA­sticamente significativa entre la metacogniciA³n y los estilos de aprendizaje, asA­ mismo en las dimensiones analizadas de la metacogniciA³n no se encontrA³ relaciA³n con los estilos de aprendizaje.