Estilos de aprendizaje y rendimiento académico carrera de odontología, psicología aplicada a la estomatología 2do año U.P.E.A. 2023

Abstract

Este estudio se realizó en la Universidad Pública de El Alto, con la finalidad de investigar la correlación entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico. Se planteó que los individuos poseen diversas modalidades de adquisición de conocimientos, lo que hace pertinente la investigación de los estilos de aprendizaje como instrumentos para entender cómo los individuos asimilan conocimientos. En el presente contexto, el desempeño académico fue evaluado de forma cuantitativa mediante el análisis de los resultados derivados de la recolección de datos. Este estudio se enfocó en los estilos de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes de Psicología Aplicada a la Estomatología. Se implementó el cuestionario de Honey-Alonso, fundamentado en el modelo CHAEA, a una muestra compuesta por 151 alumnos. Este aparato clasifica los estilos de aprendizaje en cuatro categorías distintas: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático. Los hallazgos indicaron que el estilo de aprendizaje más prevalente entre los alumnos fue el Reflexivo, que se distingue por la observación, el análisis y la ejecución de las tareas. Además, se determinó que el estilo Pragmático es el más desarrollado y aplicado en el contexto académico. Respecto a la eficacia académica, se evidenció una correlación negativa, dado que numerosos alumnos desconocen su estilo de aprendizaje predominante o suelen fusionar dos estilos sin desarrollar ninguno de manera óptima para la asimilación de nuevos conocimientos. Se propone la necesidad de motivar a los estudiantes a identificar y perfeccionar su estilo de aprendizaje con el objetivo de mejorar su desempeño académico. Esto permitiría una adquisición más eficiente de nuevos conocimientos.