El cómic como recurso didáctico para promover la lectura crítica en estudiantes de Cuarto de Secundaria Comunitaria Productiva. Unidad Educativa José Carrasco Torrico

Abstract

La presente Memoria Laboral: El Cómic como recurso didáctico para promover la lectura crítica en estudiantes de cuarto de Secundaria Comunitaria Productiva, hace la sistematización del impacto de una experiencia laboral basada en la metodología de Investigación Acción (I-A) en la Unidad Educativa “José Carrasco Torrico” de la ciudad de La Paz. La experiencia corresponde al año 2017 y fue desarrollada en el área de Comunicación y Lenguaje con resultados óptimos. El objetivo fue analizar el impacto de la utilización del cómic como recurso didáctico para promover la lectura crítica en estudiantes de cuarto de Secundaria Comunitaria Productiva de la unidad educativa mencionada. Para concretar el objetivo, en una primera parte se establece el marco institucional y los referentes normativos y teóricos que sustentan la propuesta de implementación del cómic para promover lectura crítica en estudiantes de cuarto de Secundaria. Posteriormente, se describe el desarrollo de la experiencia académico laboral, a partir del análisis sistemático, riguroso y veraz de los procesos de diagnóstico, intervención y evaluación de impacto de la implementación del cómic en el fortalecimiento de la lectura crítica en los estudiantes referidos. Al respecto, el punto de partida fueron los problemas identificados a nivel de comprensión lectora que apuntaron a diseñar e implementar el proyecto de lectura “Lectores entre viñetas” para coadyuvar en el desarrollo de lectura crítica a través de cómics. En la tercera parte, se evalúa los resultados de la implementación del recurso didáctico cómic en la resolución de las deficiencias de lectura crítica en estudiantes de cuarto de Secundaria y el desempeño de la profesional en Ciencias de la Educación, identificando su aporte al campo educativo y social. Finalmente, este trabajo se constituye en un documento valioso para la educación, por las características metodológicas y didácticas que conlleva, contribuyendo a la transformación de una realidad educativa.