Gestión emocional y estrés en tiempos de crisis sanitaria una mirada a los actores

Abstract

Durante la crisis sanitaria las estudiantes del programa de Educación Inicial desarrollaron las asignaturas mediante la modalidad virtual y a distancia, en la cual, surgieron muchas dificultades que repercutieron en el aspecto emocional generado por el estrés. El estudio tuvo por propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y el estrés. De enfoque cuantitativo de tipo y diseño no experimental. La población fue de 426 estudiantes, y el muestreo estratificado de 170; Se aplicó dos cuestionarios, los inventarios de ICE BarOn de 130 preguntas y del estrés de 96 preguntas. Los resultados fueron que, la gestión emocional se relaciona con el estrés, según la prueba de hipótesis, X C 2 =45,340> X t 2 =26,3; donde se acepta la hipótesis alterna. En conclusión, los estudiantes tienen buena gestión emocional en lo intrapersonal e interpersonal, y en cuanto a adaptabilidad, estado de ánimo y manejo de estrés se necesita atención para la prevención de la salud mental.

During the health crisis, the students of the Early Childhood Education program developed the subjects through the virtual and distance modality, in which many difficulties arose that had repercussions on the emotional aspect generated by stress. The purpose of the study was to determine the relationship between emotional intelligence and stress. It had a quantitative approach and a non-experimental design. The population was 426 students, and the stratified sampling was 170; two questionnaires were applied, the ICE BarOn 130-question and 96-question stress inventories. The results were that, emotional management is related to stress, according to the hypothesis test, X_C^2=45.340>X_t^2=26.3; where the alternate hypothesis is accepted. In conclusion, students have good emotional management in intrapersonal and interpersonal, and in terms of adaptability, mood and stress management attention is needed for the prevention of mental health.