Tejiendo prácticas de aula en matemática, ciencia y tecnología a partir del eje articulador Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)

Abstract

En el articulo se presenta los resultados de un estudio de corte cualitativo centrado en la investigacion en el aula que se realizo en la Institucion Educativa Distrital (IED) Alemania Unificada, ubicada en la localidad de San Cristobal, Bogota D.C., El problema y la pregunta de investigacion del estudio se abordoa traves del diseno e implementacion de una practica de aula cuyo objetivo principal fue promover el desarrollo de aprendizajes con diferentes niveles de integracion en matematica, ciencia y tecnologia (MCT) relacionados con el Movimiento Rectilineo Uniforme (MRU). El diseno de la practica de aula se soporto en la Ensenanza de las Ciencias Basada en Indagacion (ECBI), particularmente en la indagacion guiada. Frente a la recoleccion de los datos, la practica de aula se implemento a una muestra de estudiantes de grado decimo,paralelamente se realizaron observaciones de aula no participantes y grupos focales, para el analisis de los datos se establecieron categorias alineadas con los objetivos de aprendizaje de la practica de aula y otras emergentes. Entre los resultados mas significativos se evidenciaron el desarrollo de aprendizajes condiferentes niveles de integracion en matematica, ciencia y tecnologia, los cuales se relacionan con el MRU, a traves de la indagacion guiada y el re-diseno de la practica de aula.