Niveles de apropiación tecnológica y uso de Tablet en la red rural Aricoma de la UGEL Crucero en un escenario sin conectividad, 2022

Abstract

Es un factor clave el uso de la Tablet en los niveles de apropiación tecnológica. La investigación relacionó las variables de estudio a través de un estudio correlacional. Se usó un cuestionario de 18 preguntas para el uso de la Tablet divido en 6 partes: facilidad de uso percibida, utilidad percibida, presión de la sociedad, conocimiento previo, diseño y usabilidad e intensión de uso. Para el desempeño docente se aplicó un cuestionario de 16 preguntas, dividido en 5 partes: nivel de acceso, nivel de adopción, nivel de adaptación, nivel de apropiación y nivel de invención en una muestra de 139 estudiantes. Se evidenció una asociación significativa entre el uso de la Tablet y la apropiación tecnológica con un valor R de 0.9555. En definitiva, la adopción del uso de la Tablet en los procesos académicos incrementa la apropiación tecnológica y a su vez, la automatización educativa.

Tablet use is a key factor in the levels of technological appropriation. The research related the study variables through a correlational study. An 18-question questionnaire was used for Tablet use divided into 6 parts: perceived ease of use, perceived usefulness, societal pressure, prior knowledge, design and usability, and intention to use. For teaching performance, a questionnaire of 16 questions was applied, divided into 5 parts: level of access, level of adoption, level of adaptation, level of appropriation and level of invention in a sample of 139 students. A significant association was evidenced between Tablet use and technological appropriation with an R value of 0.9555. In short, the adoption of Tablet use in academic processes increases technological appropriation and, in turn, educational automation.