Las rutinas escolares como estrategia para el mejoramiento del desarrollo infantil de niños y niñas en educación inicial escolarizada Unidad Educativa “Americano Néstor Peñaranda”

Abstract

Las “Rutinas Escolares” lograron implementar un desarrollo infantil adecuado, creando reflexiones a través de aciertos y desaciertos mediante las prácticas de habilidades personales y sociales, lo que nos permite tomar conciencia para una convivencia anímica social en el desarrollo de la etapa pre-escolar. El trabajo de aula en el contexto de Educación Infantil permitió observar, desde el inicio de clases y de manera prolongada a lo largo del año escolar, las normas, hábitos y rutinas que los niños y niñas expresan. Estas actitudes y aptitudes constituyen el punto de partida de esta memoria laboral, dicha observación lleva a reflexionar sobre los mecanismos de transmisión de estos valores en el contexto familiar (transmisión padres-hijos) y el modo en que este aprendizaje afecta a otros ámbitos personales y sociales de la vida del niño. El aprendizaje de este conjunto de normas y hábitos que incluyen aspectos como la alimentación, la higiene, la autonomía, la conducta y el juego, tienen un efecto y una proyección inmediata en el aula y en el trato de los niños con sus compañeros de clase. La importancia de la educación inicial es un hecho social, que busca proveer al ser humano de los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito a la vida, desde la edad temprana se le prepara para que desarrolle todas sus potencialidades y pueda convertirse en una persona útil, equilibrada y feliz en los entornos donde se desenvuelve. Este trabajo logró promover la utilización de las rutinas escolares para viabilizar los procesos del desarrollo del niño y niña, ya que potencia las funciones de las áreas, cognitivo, lingüístico, motriz y social. Cada una de las rutinas realizadas con previa planificación, permitió que el desarrollo de las mismas fuera sistemático y alcancen las metas propuestas.