Uso de herramientas virtuales y su influencia en el aprendizaje por competencias de los estudiantes de la carrera de ciencias de la educación sede académica desconcentrada de guaqui de la Universidad Pública de El Alto-Bolivia, 2021.

Abstract

Este trabajo presenta datos sobre el uso de las herramientas virtuales y su influencia en el aprendizaje por competencias de los estudiantes de la Carrera de Ciencias de la educación “Sede Académica Desconcentrada de Guaqui” de la Universidad Pública de El Alto, gestión 2021. La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso adecuado de las herramientas virtuales en el aprendizaje por competencias de los estudiantes de la Carrera de Educación de la Universidad Pública de El Alto-Bolivia, 2021. Asimismo, en los objetivos específicos se identificaron las herramientas virtuales que utilizan en esta carrera; sus características; la relación de las herramientas virtuales y el aprendizaje por competencias; se analizó el uso de las herramientas virtuales en el aprendizaje por competencias de los estudiantes y la influencia del uso de las herramientas en el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes de esta carrera. La justificación del presente trabajo comprendió varios ámbitos como ser el educativo, la pedagogía, el tecnológico y en sí brinda un beneficio a la sociedad educativa en general, ya que muestra resultados de la educación mediante el uso de las herramientas virtuales. No obstante, llega a estudiar a una Sede Académica de la Ciudad de El Alto ubicada en el país de Bolivia. El diseño metodológico aplicado fue no experimental, con un diseño transeccional o transversal correlacional/causal y el tipo de investigación tuvo un alcance explicativo, con un muestreo probabilístico aleatorio simple, cuyos resultados admiten investigaciones futuras desde otros aspectos; el enfoque responde al paradigma cuantitativo. La recolección de datos se realizó a través de 126 cuestionarios, mediante el programa “Google Forms” (formularios de Google) aplicados a los estudiantes, contabilizados, registrados y analizados en el software SPSS (Statistical Package for the Social Sciencies). Una entrevista (estructurada) a la docente encargada de varios cursos de esta carrera. En cuanto a la existencia de la influencia de las herramientas virtuales en el aprendizaje por competencias, el resultado es positivo; tanto estudiantes como docentes coinciden que las herramientas virtuales influyen en el aprendizaje por competencias, tanto en el aspecto conceptual, procedimental y actitudinal. Finalmente, se observa que existe deficiencia en cuanto al compromiso para invertir en herramientas virtuales actualizadas y exclusivas para la institución, todo esto en pos de mejorar la cultura tecnológica y la educación.