Aprendizaje basado en problemas para la formación de actitudes ambientales en estudiantes de la Perla El Callao, Lima

Abstract

La formación de actitudes ambientales es un tema de interés en todos los niveles educativos, alguna de las estrategias de enseñanza y aprendizaje efectivas para lograrla es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El objetivo fue evaluar el efecto en la formación de actitudes ambientales en los estudiantes de cuarto año de la institución educativa José Olaya Balandra la Perla el Callo - Lima. Se realizó un estudio experimental de análisis correlacional, la muestra fue estuvo constituida por 14 estudiantes, para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de escala de actitudes ambientales, ya validado. Como resultados se encontró que el pretest alcanzó un 104,07 % frente al postest con 135,64 %, donde claramente se evidencia un cambio dentro de las actitudes ambientales al usar ABP dentro de las dimensiones cognitiva, afectiva y reactiva. Se pudo que existe un impacto positivo significativo en la formación de actitudes ambientales entre los estudiantes de cuarto año de la institución educativa que participaron en la intervención

The formation of environmental attitudes is a topic of interest at all educational levels, one of the effective teaching and learning strategies to achieve it is Problem Based Learning (PBL). The objective was to evaluate the effect on the formation of environmental attitudes in fourth grade students of the educational institution José Olaya Balandra la Perla el Callo - Lima. An experimental study of correlational analysis was carried out, the sample was constituted by 14 students, for data collection the survey technique was used and as an instrument the environmental attitudes scale questionnaire, already validated. As results it was found that the pretest reached 104.07 % compared to the posttest with 135.64 %, where a change is clearly evidenced within the environmental attitudes when using PBA within the cognitive, affective and reactive dimensions. It could be seen that there is a significant positive impact on the formation of environmental attitudes among the fourth year students of the educational institution that participated in the intervention.