Influencia del aprendizaje basado en problemas del pensamiento crítico de estudiantes de Ingeniería Industrial, UPDS.

Abstract

OBJETIVO: analizar la influencia del aprendizaje basado en problemas en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de ingeniería industrial de la Universidad Privada Domingo Savio, sede Santa Cruz, durante el primer semestre de 2025. MÉTODO: se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental, aplicando un cuestionario de pensamiento crítico en dos momentos a un grupo experimental y a un grupo de control, complementado con entrevistas semiestructuradas a docentes y un grupo focal con estudiantes. RESULTADOS: el grupo experimental mostró incrementos superiores en todas las dimensiones del pensamiento crítico —análisis, inferencia, interpretación, valoración apreciativa, exposición de razones y autorregulación— en comparación con el grupo de control, que presentó cambios mínimos; las percepciones recogidas en entrevistas y grupo focal indicaron mayor participación activa, comprensión de problemas y capacidad argumentativa en los estudiantes expuestos al aprendizaje basado en problemas. CONCLUSIÓN: el aprendizaje basado en problemas constituye una estrategia eficaz para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de ingeniería industrial cuando se implementa con adecuada planificación, acompañamiento docente y coherencia curricular.