Análisis prototípico de docentes de clase regular sobre la sala de recursos

Abstract

Esta investigación es parte integral de la Maestría Profesional en Enseñanza de Ciencias y Salud, de una Institución de Enseñanza Superior del Estado de Río de Janeiro, y tiene como objetivo identificar los principales cognemas de los profesores de Educación Básica, de una escuela pública de la Baixada Fluminense región, en el Estado de Río de Janeiro, sobre la Sala de Recursos Multifuncionales. Al grupo se le aplicó un Test de Evocación Libre de Palabras a partir del término inductor “sala de recursos” y el análisis fue realizado por el software Evocación 2000. La Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici (1961) fue el principal aporte teórico de la investigación. De esta forma, se buscó detectar posibles creencias que los docentes de la clase regular desarrollan sobre la sala de recursos de la unidad escolar donde actúan, en un intento de valorar los saberes y opiniones de estos profesionales en relación a la Atención Educativa Especializada (AEE) y pensar de posibles estrategias que pueden contribuir al trabajo colaborativo entre los maestros de clase regular y los maestros de sala de recursos. Como resultado, la centralidad de la representación revela que el ‘amor’ es el engranaje para que el espacio funcione. Por otro lado, la periferia revela el carácter de ayuda y celo en la asistencia a los alumnos con necesidades especiales.