Editorial El contexto: dimensión viva de la praxis educativa

Abstract

Resumen Este editorial pone su foco en la categoria “el contexto en la educacion”. Se aborda la reflexion de la didactizacion del contexto en la praxis de la ensenanza, del lado del maestro o docente, desde un enfoque aproximado de la complejidad. La observacion y vinculacion del contexto, a partir de la profesionalidad de quien ensena, engloba una intencion educomunicativa que enriquece la ensenanza-aprendizaje. Se concluye que el contexto se hace mediaciones pedagogicas contextualizadas, al tiempo que posibilita la comprension de la realidad vivida por el estudiante. Abstract This editorial focuses on the category “The Context on Education”. The reflection on getting didactical the context in the educational praxis is addressed, from teacher’s side, based on an approximated approach of the complexity. The observation and adoption of the context, according to the professionalism of the teacher, involves an educational-communicational intention which improves the teaching-learning process. We conclude that the context performs contextualized pedagogical mediations while enables the understanding of the reality lived by the students. Resume Cet editorial aborde la categorie « le contexte dans l’education ». On aborde la reflexion de la didactisation du contexte dans la praxis de l’enseignement, du cote du professeur, d’apres une approche approximatif de la complexite. L’observation et lien du contexte, a partir du professionnalisme de celui qui enseigne, englobe une intention edu-communicative qui enrichit l’enseignement-apprentissage. On conclut que le contexte fait des mediations pedagogiques contextualisees en meme temps qui rendre possible la comprehension de la realite vecu par les etudiants. DOI : 10.35575/rvucn.n48a1