Comunicación aumentativa y alternativa y construcción narrativa en niños con parálisis cerebral

Abstract

El presente trabajo constituye una revision exhaustiva que tiene por objetivo establecer la importancia de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicacion (SAAC) como herramientas de asistencia para la produccion narrativa en ninos y adolescentes con paralisis cerebral (PC). En particular, se analizaron las practicas educativas relacionadas a la elicitacion narrativa que incluyeron el uso de SAAC en el contexto de poblacion escolar. La metodologia utilizada para la revision de la literatura incluyo una busqueda sistematica y una seleccion de articulos de acuerdo con criterios establecidos, que incluian que fueran estudios originales que incluyeran el uso de SAAC. La revision y analisis fue realizada de acuerdo a los principios de revision documental planteados en Flick (2009) que incluyen la verificacion de autenticidad, credibilidad, representatividad y significado de los documentos seleccionados. Seguido, se realizo un analisis de acuerdo a la organizacion tematica motivada por los objetivos de la revision. Los articulos fueron sistematizados e integrados de acuerdo a las siguientes categorias: (a) descripcion general de los SAAC; (b) uso de SAAC y sus limitaciones; (c) efectos del uso de SAAC en la interaccion comunicativa; (d) evaluacion de SAAC en intervenciones que fomentan la elicitacion narrativa. Los resultados obtenidos en este trabajo permitieron concluir que, debido a su diseno, si bien los SAAC favorecen significativamente la comunicacion inmediata, estos sistemas presentan limitaciones importantes a la hora de maximizar los procesos de elicitacion narrativa en contextos de interaccion. Se concluyo que, para garantizar la efectividad de los SAAC, es clave que estos sistemas sean capaces de potenciar la productividad de lenguaje en todos sus niveles, incluyendo los aspectos semanticos, sintacticos y pragmaticos. En este sentido, el diseno y desarrollo de SAAC requiere de una exploracion sistematica de su uso en contextos de produccion del lenguaje que vayan mas alla de la comunicacion inmediata. Por otra parte, se observo que el uso de tecnicas de elicitacion narrativa mediadas por SAAC en ninos con PC podria potenciar la construccion espontanea si se usan las estrategias de andamiaje adecuadas.