Evaluación de desempeño docente y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de administración de empresas del instituto técnico E.S.A.E. Gestión 2021

Abstract

La presente investigación aborda la problemática de la evaluación del desempeño docente como factor crítico para la calidad en la educación superior técnica, tomando como caso de estudio el Instituto Técnico E.S.A.E. de La Paz. Mediante un estudio desarrollado en dos fases, se realizó primero un diagnóstico cuantitativo-correlacional que analizó la relación entre la evaluación docente y el rendimiento académico en la gestión 2021. Los resultados revelaron una correlación estadísticamente débil (rs = 0.22), contradicciones entre las fuentes evaluadoras (dirección vs. estudiantes) y un enfoque predominantemente sumativo, demostrando la ineficacia del sistema actual como herramienta de mejora. A partir de este diagnóstico, la segunda fase de la investigación se centró en el diseño de una solución. Se propone el modelo "EVALÚA-360 E.S.A.E.", un sistema de evaluación integral con un propósito eminentemente formativo. El modelo se fundamenta en los principios de la evaluación 360°, la evaluación auténtica y la dimensión del "SER", integrando múltiples fuentes —autoevaluación, coevaluación por pares, evaluación estudiantil y directiva— que convergen en un Portafolio de Desarrollo Profesional. El objetivo final es transformar la evaluación de un proceso administrativo a un motor de desarrollo profesional continuo y de fortalecimiento genuino de la calidad educativa en la institución.