Análisis de los paradigmas educativos (modelo conceptual)

Abstract

El presente trabajo de investigación educativa aplicada, sobre los Paradigmas de la Educación y su incidencia en el proceso de aprendizaje, analiza críticamente la problemática situacional de la profunda crisis del sistema educativo nacional en todos los niveles y, muy particularmente en el nivel primario. El presente trabajo de investigación está estructurado de la siguiente manera: empieza con el enunciado o planteamiento de los problemas más críticos de nuestra educación, en lo que se refiere al proceso de aprendizaje, para luego hacer la formulación de objetivos en donde se pretende encontrar las causas más importantes a estos problemas con la formulación de hipótesis como una respuesta tentativa al problema planteado. Como un problema de planteamiento curricular, en el proceso de aprendizaje en los niveles primario y secundario se hará un análisis de la equidad de género, haciendo resaltar eventos como la: Convención sobre la discriminación de la mujer, proceso de participación de la mujer en Bolivia, planteamientos centrales de equidad de género, el currículum formal y algunas conclusiones sobre las investigaciones que se han hecho sobre la temática de género. Como referencia conceptual, sobre el problema de elaborar la Tesis de Licenciatura en la Universidad, en el área social y muy particularmente en Ciencias de la Educación, se hará brevemente un análisis comparativo de dos modelos de investigación: un modelo que es netamente positivista, funcionalista que corresponde básicamente al área de las ciencias exactas y naturales, versus el modelo etnográfico o interpretativo como una alternativa de elaborar la investigación en educación, el análisis comparativo se hará con lo pasos y etapas que plantea la investigación.